Europa Vicina - Rivista poliglotta d'informazione e cultura

Articoli pubblicati

Nº 38 – ottobre 2018

Silvio Pontani, Istruzione e cultura per regolare la globalizzazione e battere populismi e sovranismi, p. 3
Gisella Langé, Lingue, nuove cittadinanze e nuove professionalità, pp. 4-5
Nicole Abi Aad Spitaleri, Globalisation et nationalismes: les frontières sont-elles essentiellement mentales?, pp. 6-7
Antonio Taglialatela, La globalizzazione e la questione delle lingue, pp. 8-9
Patrick Boylan, Ruolo dell'insegnamento delle lingue tra globalizzazione e nazionalismi, pp. 11-12
Luisa Marci Corona, Innovazione culturale per sconfiggere i nazionalismi, pp. 13-14
Mario Anton Orefice, L'eredità culturale dell'Europa, pp. 16-17
Loredana Bettonte, La scuola italiana ha compreso il valore economico della cultura?, pp. 18-19
Letizia Cinganotto, To clil or not to clil?, pp. 20-21
Robert Seager, Improvvisare o ristagnare, pp. 22-23
Laura Donà, Le lingue di apprendimento sono un valore aggiunto?, pp. 24-25
Tim Prisack, Il meglio di Europa Vicina: Come scegliere una scuola di lingue, pp. 26-27
Marina Burei Orlandini, Nel cuore del Veneto una scuola italo cinese modello unico in Europa, intervista a Li Xuemei, p. 28
Giulia Rettore, Giornata Europa delle Lingue festeggiata nel Veneto, p. 29

Nº 37 – marzo 2018

Silvio Pontani, Teenagers diventati screenagers. Attenti, il lupo si aggira sempre nel bosco, pp. 3
Gisella Langé, Le lingue al centro di nuovi scenari per le scuole italiane , pp. 4-5
David Marsh, News from Finland 2017-2047, pp. 6-7
Rudi Camerer, Specifying Intercultural Competence: The Council of Europe's new CEFR-COMPANION VOLUME , pp. 8-9
Antonio Taglialatela, Euro-English: un nuovo inglese?, pp. 10-11
Rosanna Cassano, L'inglese del dopo Brexit: lingue veicolare per tutti e lingua madre di nessuno, pp. 12-13
Letizia Cinganotto, CLIL e debate in lingua straniera, pp. 14-15
La vita crescente della nostra rivista (parata delle copertine), pp. 16-17
Luisa Marci Corona, Strategie educative e strumenti per l'intercomprensione culturale, pp. 18-19
Nicole Abi Aad Spitaleri, L'identité nationale culturelle et linguistique en question, pp. 20-21
Daniela Hell, Il laboratorio teatrale per rafforzare la conoscenza del tedesco, pp. 22-23
Marina Burei Orlandini, Un pioniere dell'insegnamento dell'inglese in Europa, pp. 24-25
Min Sun, La "migrazione" studentesca Cina-ltalia e viceversa, pp. 26-27
Laura Donà, La conoscenza di lingue e culture come investimento economico, pp. 28-29

Nº 36 – ottobre 2017

Gisella Langé, Novità per le lingue, pp. 3-4
Luisa Marci Corona, Imparare le lingue in Italia, pp. 5-6
Lorenzo Rocca, L'italiano, lingua dotta, alle prese con il fenomeno migratorio, pp. 8-9
Rosanna Cassano, Parola d'ordine: flessibilità, pp. 10-11
Robert Seager, Un punto di riferimento - A che età iniziare lo studio dell'inglese? pp. 12-13
27a edizione di Job&Orienta "Orientarsi all'innovazione per costruire il futuro", p. 14
EV: un percorso poliglotta d'informazione e cultura delle lingue lungo 18 anni pp. 16-17
Marina Burei Orlandini, La disfida delle copertine. Davide contro Golia, p. 18
Silvio Pontani, Brian Yorke Deakin, un amico di Europa Vicina. Le sue ceneri volano nel vento, la sua fama resta. pp. 20-21
Peter Anderson, Autobiographical Jottings, p. 22
Letizia Cinganotto, La prima edizione della "Fiera Didacta" di Firenze, pp. 24-25
Julie Wallis, All in: educate and include, pp. 26-27
Laura Donà, Firmato a Venezia un memorandum per la diffusione della lingua e della cultura cinese, p. 28
Emanuela Kelly Calzini, Riconoscere i progressi nell'apprendimento dell'inglese e preparare gli studenti per le sfide del mondo di oggi: The Trinity Pathway, pp. 31

Nº 35 – marzo 2017

Silvio Pontani, Lingue in salute nel Paese in crisi e la scuola in sofferenza, p. 3
Gisella Langé, Le nuove opportunità per lo sviluppo delle lingue straniere, pp. 4-5
Rosa Calò, Rileggere Tullio De Mauro: quale lezione intorno alle lingue?, pp. 6-7
Jean-Claude Beacco, Va ripensato il modo di insegnare le lingue, pp. 8-9
Peter Anderson, Understanding Values and Identities in a multicultural world, pp. 10-11
Laura Donà, Il valore di apprendere le lingue, pp. 13-14
Julie Wallis, Excellence in the Language Classroom; Native or non-native Speaker?, p. 15
Letizia Cinganotto, L'entusiasmo e la passione per il CLIL in una iniziativa internazionale, pp. 16-17
Antonio Taglialatela, Sulla valorizzazione del plurilinguismo in Italia verso il 2020, pp. 18-19
Luisa Marci Corona, La vita è un viaggio nel mondo dei saperi, pp. 20-21
Silvana La Scala, Contributo della linguistica contrastiva per migliorare l'apprendimento, pp. 22-23
Brian Yorke Deakin, I Promessi Sposi. A thousand Pages of Nothingness. The Nullity of Manzoni's famous Novel the Betroted, pp. 24-26
Daniela Hell, Sull'importanza di imparare il Tedesco oggi, pp. 27-28
Min Sun, Celebrare il Capodanno cinese, pp. 29-30

Nº 34 – ottobre 2016

Gisella Langé, Una nuova stagione per le lingue straniere, pp. 3-4
Peter Brown, I processi di apprendimento delle lingue in Italia dal 2001, pp. 6-7
Silvana La Scala, L'inglese a contatto con l'italiano, un breve sguardo dal dopoguerra ad oggi, pp. 8-9
Brian Yorke Deakin, Machiavelli in England and in the West, pp. 10-11
Letizia Cinganotto, Imparare/apprendere la lingua inglese con i mondi immersivi, pp. 12-13
Julie Wallis, How to become a teacher trainer, pp. 14-15
Silvio Pontani, Gli Stati Generali della lingua italiana nel mondo, pp. 16-18
La Giornata europea delle lingue 2016 a Venezia, pp. 20-22
Loredana Bettonte, Trentino 2020: un progetto "smart" per un trilinguismo maturo ed innovativo, pp. 24-25
Marina Burei Orlandini, Il meglio di Europa Vicina: Il filo del tempo, p. 26
Bernd Faas, Rifugiati creano lavoro in Germania, p. 27
Min Sun, Il cinese penetra in Italia, pp. 28-29-30
Italian Support Team, Sviluppare le competenze per il XXI secolo: gli esami GESE di Trinity College London, pp. 31

Nº 33 – marzo 2016

Gisella Langé, Miscellanea plurilingue con vari primati, pp. 3-4
Jean-Claude Beacco, Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue: vent'anni dopo, pp. 6-7
Peter Brown, Buon compleanno e fruttuoso futuro, QCER, pp. 8-9-26
Sharon Hartle e Roberta Facchinetti, CEFR and language learning 15 years on: from university to film dubbing, pp. 10-11
Daniela Hell, L'Österreich Institut Roma tra QCER ed ÖSD, il certificato di lingua tedesca, pp. 12-13
Letizia Cinganotto, L'esperienza di formazione on line Tecno-CLIL for EVO 2016, pp. 14-15
Manuela Kelly Calzini, Il valore aggiunto delle certificazioni Trinity: calibrazione al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue, pp. 16-17
Rudi Camerer, The 'Linguistic Turn' in Intercultural Training, pp. 18-19
Nicole Abi Aad Spitaleri, Méthodologie et approches pour l'étude des langues, pp. 20-21
Brian Yorke Deakin, 7 Seven reasons for learning English 7, pp. 22-23
Loredana Bettonte, Vivere l'Europa: il trilinguismo, una realtà del terzo millennio?, pp. 24-25
Andrea Facchin, Lingua araba: mare vasto senza sponde, pp. 27-28
Min Sun, Cinese, giapponese, coreano, lingue orientali a confronto, pp. 29-30

Nº 32 – ottobre 2015

Silvio Pontani, Lingue, globalizzazione, migrazione e nascita di lingue addizionali, p. 3
Gisella Langé, Le novità per le lingue straniere, pp. 4-5
Letizia Cinganotto, Formazione e valutazione degli insegnanti in Europa e in Italia: focus sui docenti di lingue, pp. 6-8
Antonio Taglialatela, Fatti linguistici nell'Italia che cambia, pp. 10-11
Loredana Bettonte, Presentato il progetto "TRENTINO TRILINGUE" per una identità nuova, innovativa e competitiva, pp. 12-13
Giornata Europea delle Lingue a Venezia. Scuola, Università, Territorio formula vincente, p. 14
La sfida della scuola per le lingue in sinergia con l'Università e gli enti formatori e certificatori. Intervista esclusiva per Europa Vicina al direttore USR Veneto Daniela Beltrame, p. 15
Manuela Kelly Calzini, Insegnamento della lingua inglese in età precoce. Trinity Stars, una proposta dal Trinity College London, pp. 16-17
Brian Yorke Deakin, Laugh and learn English, pp. 18-19
Rudi Camerer, Intercultural theory unhelpful? The case of BMW-Rover, pp. 20-21
Min Sun, Il cinese una lingua tonale, pp. 22-23
Silvio Pontani, Scuola Internazionale Italo Cinese di Padova. Intervista alla direttrice Li Xuemei, p. 24
Mònica Pereña i Pèrez, El català llengua de tretze milions d'europeus, pp. 26-27
Marcella Mariotti, Il giapponese: "una" lingua, pp. 29-30
Marina Burei Orlandini, Una mosca turchese, in un lungo volo tra Italia e Turchia, Recensione, p. 31

Nº 31 – marzo 2015

Silvio Pontani, EXPO di Milano come occasione di crescita della conoscenza delle lingue, p. 3
Emanuela Gamberoni, EXPO 2015: Per orientarsi, pp. 4-5
Fabienne Rondelli, La cooperazione linguistica ed educativa italofrancese en route vers EXPO 2015!, pp. 6-7
Min Sun, Partecipazione cinese all'EXPO di Milano: Terra di speranza, cibo per la vita , pp. 9-11
Giovanni Moretti, Ospitalità e comunicazione linguistica per venti milioni di visitatori EXPO, pp. 12-13
Gisella Langé, L'Europa per un'educazione di qualità per la fascia d'età 0-6, pp. 14-15
L'impegno a valutare e certificare abilità reali utili per comunicare in lingua inglese oppure per diventare musicisti e performers nel mondo dello spettacolo, Intervista a Claudia Beccheroni di Silvio Pontani, poi pp. 16-19
Paola Vettorel, Quale inglese per comunicare oggi?, pp. 20-21
Letizia Cinganotto, Nuovi scenari nella didattica delle lingue straniere e del CLIL in Europa, pp. 22-24
Sara Zamboni, Le scuole internazionali in Italia e il liceo italiano ad "Indirizzo internazionale", pp. 26-27
Maxims of Napoleon by Brian Yorke Deakin, Recensione, p. 28
Peter Anderson, What have SIETAR Italia and IATEFL got in common?, p. 29
Luisa M. Paternicò, Il Cantonese: una lingua da riscoprire e da salvaguardare, p. 30-31

Nº 30 – ottobre 2014

Silvio Pontani, Grandi occasioni per allontanare la crisi. Editoriale, p. 3
Gisella Langé, Semestre europeo e lingue, pp. 4-5
Carmel Mary Coonan, Foreign Language Medium Instruction, pp. 6-7
Brian Yorke Deakin, What is the best Way of Teaching English in Italian Universities?, pp. 8-9
Marta Mercadante, Lingua all'Expo di Milano, pp. 11-12
Sara Zamboni, Expo, cucine italiana e cinese a confronto, p. 13
Rosanna Cassano, Imparare l'inglese: un'impasse tutta italiana, pp. 14-15
Francesco Sabatini, La forza della lingua, pp. 18 - 20
Anna Maria Campogrande, I trattati europei e la pratica linguistica delle loro istituzioni, p. 21
Peter Anderson, BULATS, SIETAR and IATEFL, p. 22
Min Sun, risorse online per lo studio del cinese, pp. 23-24
Dorella Giardini, L'impatto dell'italiano come lingua seconda sul mondo accademico, pp. 26-27
Giornata Europea delle Lingue nel Veneto, p. 30

Nº 29 – marzo 2014

Gisella Langé, Lingue in competizione o lingue in estinzione?, pp.3-4
Jean-Claude Beacco, De la guerre des langues au bonheur linguistique. Libres propos sur la compétition mondialisée des langues, pp. 5-6
Giovanni Iamartino, Survival of the fittest? Lingue in competizione nella storia, pp. 7-8
Stefania Cavaliere, La lingua hindi: una storia di competizione, pp.9-10
Fabio Galvanini, La hindi: imparando a parlare con l’India, pp.11-12
Vanessa Castagna, Il posizionamento geopolitico del portoghese, pp. 13-14
Min Sun, Essere studenti universitari in Cina, pp. 15-17
Chi Hua Hsu, L’arte della calligrafia cinese, pp. 18-20
Elettra Casarin, L’Associazione cinese di Mantova – Un esempio di sodalizio virtuoso, p. 21
Giovanni Moretti, Il portfolio linguistico come ricchezza, pp. 22-23
Bernd Faas, Quanto è difficile approdare in Germania, p.24-25

Nº 28 – ottobre 2013

Editoriale, I satelliti dell'apprendimento/insegnamento scolastico ed universitario delle lingue, pp.3-6
Gisella Langé, Il futuro dell'associazionismo linguistico? Modello 2.0, pp. 8-9
Gianfranco Porcelli, ANILS, l'associazione confermata dal tempo, p. 11
Beth Ann Boyle, TESOL ITALY: a Community of Teachers, p.12
Silvia Minardi, LEND, azione didattica per il rinnovamento, p.13 segue in p.31
Peter Anderson, SIETAR ITALIA, Part of the World's largest Network in intercultural Communication, p.14
Rebecca Brown, AISLI, associazione che punta sui giovani, p. 15
Silvio Pontani, Auguri Cambridge English Language assessment, pp. 16-17
Patricia Durden, La crescita dell'inglese in Italia, p. 18
Antonella Cambria, APCFI, l'associazione alla prova delle transnazionalità, p. 19
Min Sun, Vita da studenti in Cina, pp. 20-22
Fabio Cavalera, Recensione de "Il secolo della Cina 1912 – 2012", p. 23
Marianna Gevorghian, L'armeno, lingua dei primi cristiani, pp.24-25
Cronaca di una giornata particolare, p.26
Francesca Zocca, "Non sono portato per le lingue…..Chi l'ha detto?", pp.27-28
Pedro Moura, A Time of Gifts, p.29
Olivier Grollimund, Civis mundi sum – Sono un cittadino del mondo, p. 30

Nº 27 – marzo 2013

Silvio Pontani, Una mostra di successo a Verona, p. 2;
Gisella Langé, Le lingue per l’occupabilità, la mobilita e la crescita economica, pp.3- 4-18;
Loredana Bettonte, Le certificazioni linguistiche efficace processo di inclusione sociale e professionale, pp. 5-6;
Margaret Fowler, Language certification: a tool for effective teaching and learning, pp. 8-9;
Mathieu Weeger, Le français, une langue d’avenir!, pp. 10-11;
Aurora Galán Bobadilla, Lo spagnolo, una lingua con presente e futuro, pp. 12-13;
Elisabeth Ebner, Aprirsi le porte del lavoro con il tedesco, p. 14;
Luisa Paternicò, L’HSK per certificare il livello di conoscenza del cinese, pp. 15;
Min Sun, Successo della Cina sulla lotta all’analfabetismo, pp. 16-17;
Elena Treu, Anche il russo spazia nel mondo, pp. 19-21;
Rossana Cassano, Lingue senza confine: dall’utopia dell’esperanto all’italiano di Starbucks, p. 22-23;
Cresce l’associazionismo nella formazione continua, intervista a Luca Paladino, presidente FIDEF, p. 24;
Julie Wallis, Which English?, pp. 25-26;
Pedro Moura, Teachers on the verge of a nervous breakdown, p. 27;
Paola Vettorel, New frontiers in teaching and learning English, pp. 28-29;
Olivier Grollimund, Il passapèorto linguistico per studiare e lavorare in tutto il mondo, pp. 30-31

Nº 26 - ottobre 2012

Silvio Pontani, Il cinese preme, Editoriale p. 3;
Gisella Langé, L’insegnamento di lingua e cultura cinese nelle scuole italiane, pp. 4-5
Luisa Paternicò, Uno sguardo all'offerta editoriale per la lingua cinese in Italia, pp. 6-7
Federico Masini, Gli istituti Confucio in Italia e nel mondo, pp. 8-9
Cina: una fondamentale opportunita` di crescita. Intervista a Cesare Romiti (a cura di Marina Burei Orlandini), pp. 11-12
Alessandro Lenares, I caratteri cinesi: un'antica forma di scrittura ancora in uso, p. 13
Tiziana Lippiello, La Cina verso l'internazionalizzazione nel rispetto dell'etica confuciana, pp. 14-15
Riccardo Scartezzini, Il Centro Studi Martino Martini di Trento e la cultura sinologica in Italia, pp. 16-17
Emilio Butturini, Matteo Ricci: un grande missionario italiano in Cina, pp. 18-19
Deborah Lancerotto, Il cinema cinese come arte di lingua e calligrafia, pp. 20-21
Aprire ai giovani le porte del pianeta Cina, Sara Merzi, pp. 23-24
Byron Russell, The irresistible rise of english in China, p. 25
Min Sun, Il cinese lingua globale del futuro?, pp. 26-27
Olivier Grollimund, Benefici di un soggiorno linguistico in Cina, pp. 29-30
Damiano Tommasi, "Marco Polo del calcio" in Cina. Intervista a Damiano Tommasi (a cura di Silvio Pontani), p. 31

Nº 25 - marzo 2012

Gisella Langé, Stato dell'insegnamento delle lingue nella scuola italiana, pp. 3-5
Peter Brown, L'innovazione nell'educazione linguistica europea, pp. 6-8
Giovanni Iamartino, Perché imparare l'inglese? pp. 9-11
Rosanna Cassano, USA vs UK: due nazioni divise dalla stessa lingua, pp. 12-13
Antonio Taglialatela, Governance e altri rimedi. Oltre l'utilita` dell'inglese nel linguaggio politico, pp. 14-15
Silvio Pontani, Accordo Ministero dell'Istruzione e Universita` di Cambridge, pp.16-17
Julie Wallis, "I don't really believe that learning difficulties exist. They are just excuses for 'naughty' children", pp. 18-19
Marina Burei Orlandini (a cura di), Special education for learning disabilities: "english language typed" Intervista a Loredana Bettone, pp. 20-22
Claudia Benetello, Traduttori e interpreti: quali lingue di lavoro?, pp. 23-25
Erica Capelli e Anna Maria Russo, Il "Syllabus": uno strumento di valutazione, pp. 26-27, 29
Olivier Grollimund, Buoni motivi per non imparare l'inglese, p. 28
Nicole Abi Aad Spitaleri, Parlez-moi d'amour... , p. 30

Nº 24 - ottobre 2011

Silvio Pontani, Lingue straniere e realtà nazionale, p. 3
Gisella Langé, La novita`: lingua straniera d'obbligo nella formazione iniziale di tutti i docenti, pp. 4-6
Peter Brown, AEQUALS a garanzia dell'eccellenza linguistica, p. 7;
Mario Guidorizzi, Lingue straniere e cinema italiano, pp. 10-11
Mirko Tavoni, L'italiano all'estero attraverso internet. L'esperienza del consorzio universitario ICoN, pp. 12-13
Davide Defant (a cura di), Intervista a Loredana Bettone, L'universita` puo` preparare al lavoro in campo linguistico?, pp. 14-15
Diego Marani, L'Europanto, una lingua per giocare, pp. 16-18
Antonio Taglialatela, L'insegnamento delle lingue straniere nell'esercito, pp. 19-20
Nicole Abi Aad Spitaleri, Le français en Italie: une longue histoire, pp. 21-22
Manuela Cipri, L'utilita` delle lingue straniere: l'inglese della medicina, pp. 23-24
Pedro Moura, As a language grows older, p. 25
Min Sun, La lingua e i dialetti della Cina, pp. 26-27
Pietro Umberto Dini, Le tante vite di una lingua: il caso del prussiano, p. 28-29
Oliver Grollimund, Un se´jour linguistique, c'est bien plus qu'apprendre une langue, p. 30
Marina Burei Orlandini, La Giornata Europea delle Lingue festeggiata a Verona, p. 31

Nº 23 - marzo 2011

Silvio Pontani, Europa Vicina cresce, p. 3
Gisella Langé, Il quadro normativo per le discipline insegnate in lingua straniera, pp. 4-6
Sarah Ellis, Preparing for CLIL, pp. 7-8
Diego Marani, Disperatamente cercasi interpreti, pp. 9-10
Loredana Bettonte, Il profilo professionale ideale del mediatore linguistico, p. 11
Luca Moretto, Tradurre per clienti di tutto il mondo, 12-13
Manuela Cipri, Sottotitolatura, traduzione e doppiaggio nel cinema, pp. 14-15
Mario Guidorizzi, Il doppiaggio in Italia, pp. 16-17
Rosanna Cassano, Tutto un altro film, pp. 18-19
Nicoletta Marini, Traduzione e interpretariato al Ministero della Giustizia, p. 20
Cinzia Di Loreto, L'interprete varca la soglia del carcere, p. 21
Nicole Abi Aad Spitaleri, Traduire pour mieux divulguer, p. 22
Min Sun, L'arte della traduzione nella lingua cinese, pp. 23-24
Wang Fusheng, Come nasce un Istituto Confucio, p. 25
Russell Stannard, Could the Virtual Classrom replace traditional teaching, pp. 26-27
Pietro Umberto Dini, Viaggio nelle lingue comunitarie: la lingua degli estoni, pp. 28-29
Bernd Faas, Andare all'estero per lavoro o per formazione: benefici e rischi, pp. 30-31

Nº 22 - ottobre 2010

Gisella Langé, Zoom sulla scuola italiana, pp. 3-5;
Brian Fox, Multilinguismo europeo e nuovi posti per interpreti, pp. 6-7
Mirko Tavoni, L'inglese per attrarre studenti stranieri nelle nostre universita, pp. 8-9 e 27
Nick Saville, English Profile Update, pp. 10-12
Silvio Pontani, A colloquio con due grandi dell'universo linguistico, pp-13-14
Min Sun, La grammatica cinese nel passato e nel presente, pp. 15-17
Marina Burei Orlandini, Il filo del tempo, p. 18
Elisabeth Ebner, Come insegnare una lingua che vive, pp. 19-20
Pedro Moura, ... Bisogna che tutto cambi, pp. 21-22
Nicole Abi Aad Spitaleri, Le CECR: e´volution ou re´volution, p. 23
Catalina Moreno Escobar, L'importanza di fissare nella memoria parole e frasi p.25
Robert Seager, L'effetto "placebo" nell'insegnamento dell'inglese a Young Learners, p. 26
Julie Wallis, L'aggiornamento dei DoS delle scuole AISLi, p. 28
Oliver Grollimund, I soggiorni linguistici: superati dalle nuove tecnologie? p. 29
Bernd Faas, Scegliere all'estero il corso di lingue piu` appropriato pp. 30-31

Nº 21 - marzo 2010

Gisella Langé, La scuola che cambia: le novità interculturali e linguistiche, pp. 3-4;
Hartmut Retzlaff, Vecchie strutture e nuovi orizzonti per le lingue in Germania, pp. 6-7;
Claudine Boudre-Millot, L'ESABAC: Un seul examen, deux diplômes, pp. 8-9;
Nicole Abi Aad, Le français, une présence mondiale, p. 10;
Sergio Pescatori, La politica linguistica in Russia, pp. 11-12;
Stefania Cavaliere, Le politiche linguistiche del governo indiano, pp. 13-14;
David Crystal, In Search of English, pp. 16-17;
Pietro Umberto Dini, Lingue e società nel Baltico orientale, pp. 18-19;
Vincenzo Orioles, La politica linguistica in Italia, pp. 20-21;
Rosanna Cassano, Quale speranza per la lingua italiana?, p. 22 e p. 31;
Cinzia Di Loreto, L'apprendimento linguistico in classi plurilingui, p. 23;
Byron Russell,The workbook is dead. Long live the eworkbook!, pp. 24-25;
Min Sun,Cultura e lingua - La convivenza, pp. 26-27;
Marina Burei Orlandini, Recensioni, p. 28;
Bernd Faas, Lingua reale e lavoro possibile, p. 29;
Olivier Grollimud, Da Babele ad Internet, p. 30;

Nº 20 - ottobre 2009

Silvio Pontani, Volare alto nell'apprendimento delle lingue, p. 3;
Gisella Langé, Cosa offre la scuola pubblica per l'apprendimento delle lingue?, pp. 4-6;
Peter Brown, Rivoluzione o evoluzione nell'insegnamento, apprendimento e valutazione della lingua straniera?, pp. 7-9;
Liam Vint, How to learn English, pp. 10-12;
Paul Roberts, A crossroad in English language learning: which road shall we take?, pp. 14-15;
Min Sun, I caratteri cinesi. Una sfida mentale, pp. 16-18;
Nicole Abi Aad Spitaleri, Une langue, plusieurs approches, p. 19;
Rafael Hidalgo, Consigli per imparare bene lo spagnolo, p. 21;
Pietro Umberto Dini, La quarta stella dei lettoni, pp. 22-23;
Alessandra Tomaselli, Studiare le lingue all'università, pp. 24-25;
Franco Staffa Come scegliere oggi una scuola privata di lingue, pp. 26-27;
Catalina Moreno Escobar, Come veleggiare su corsi on line, software, video lezioni e social network; pp. 28-29;
Cinzia Di Loreto, Le lingue via podcast, p. 30
Bernd Faas, Cercare lavoro all'estero in tempo di crisi, p. 31;

Nº 19 - marzo 2009

David Cristal, The Truth about Texting, pp. 2-4;
Gisella Langé, Valorizzare le competenze linguistiche degli studenti e le esperienze innovative delle scuole, pp. 5-7;
Richard Rossner, La validità dell'apprendimento delle lingue straniere nella prospettiva dell'EAQUALS, pp. 8-10;
Silvio Pontani, Intervista a Francis James Heyworth; L'Associazione EAQUALS nell'Europa delle lingue, p. 11;
Anne-Marie Havard, La certification externe: peut-on être pour ou contre?, pp. 12-13;
Salvatrice Di Bennardo, Gli esami di certificazione del Goethe-Institut, pp. 14-15;
Liam Vint, Developments in English Language Testing, pp. 16-17;
Rafael Hidalgo, Certificare è ri-valutare, pp. 18-19;
Monica Barni, Certificare l'italiano di stranieri: il sistema di certificazione CILS, pp. 20-21;
Dorella Giardini, Un progetto per l'italiano come lingua seconda: il PLIDA, p. 22;
Silvio Pontani, Progetto Lombardia per la lingua francese, p. 23;
Bernd Faas, On The Road. Le sofferenze dei migratori moderni, p. 24;
Cinzia Di Loreto, Leeds, una frizzante realtà in cui apprendere l'inglese, p. 25;
Pietro Umberto Dini, Viaggio nelle lingue comunitarie. Il glottosauro dei lituani, pp. 27-27;
Rosanna Cassano, Comunicare tramite facebook: illusione o realtà? , pp. 28-29;
Min Sun, L'ordine della lingua cinese, pp. 30-31;

Nº 18 - ottobre 2008

Silvio Pontani, Il paese Italia, dove arrivano immigrati e fuggono cervelli, alle prese con nuove lingue, Editoriale p. 3;
Gisella Langé, Scuola e giovani immigrati, pp. 4-6;
Byron Russel, English for Life: Language skills for the UK Immigrant Population, pp. 7-8;
Nicole Abi Aad, Le français entre emprunts et interculturalité, pp. 9-10;
Vincenzo Orioles, “Nuove minoranze” e diritti agli spazi comunicativi, pp. 11-12;
William Sutton, Immigrant Influences: the English Melting Pot, pp. 13-14;
Rosanna Cassano, Le lingue dell’immigrazione, p. 15;
Peter Brown, Multilinguismo e potenza di Babele, pp. 16-17;
Agostino Portera, Italia e Germania: un rapporto tra amore e mancanza di rispetto, pp. 18-20;
Flavio Andreis Immigrazione: popoli, lingue, culture, pp. 21-22;
Silvio Pontani, Intervista a Antonella Materassi; Gli immigrati vanno in banca, pp. 23-24;
Sara Barbieri, Mediazione culturale, management e altro, p. 25;
Bernd Faas, Trovare un lavoro all’estero? pp. 26-27;
Nick Beer, How has technology impacted on the evaluation of 2nd language skills? p. 29;
Min Sun, Primi gradini verso il cinese, pp. 30-31;

Nº 17 - marzo 2008

David Crystal, Local Englishes, pp. 3-4-5;
Paola Vettorel, Quale inglese per il futuro? Un approfondito confronto internazionale all'Università di Verona, pp. 6-7-8;
Peter Brown, Brave New World? From global language to global speech, pp. 9-11;
William Sutton, Going global or going to pieces?, pp. 12-13;
Nick Saville, English Profile: the shape of English language learning to come?, pp. 14-18;
Silvio Pontani, Cambridge ESOL taking account of the changing times. Interview to Michael Milanovic, pp. 15-17;
Gisella Langé, Quale inglese insegnare nelle scuole?, pp. 19-21;
Marina Burei Orlandini, L'Unione europea ci invita ad "adottare" una lingua, p. 22;
Vincenzo Orioles, Plurilinguismo europeo, lingue ufficiali e pratiche plurilingui, p. 23;
Nicole Abi Aad Spitaleri, Les "Journées pour le français": formations et informations, pp. 24-25;
Christopher Graham, Breaking the mould - recruiting and keeping good EFL teachers in Italy?, pp. 26-27;
Bernd Faas, I tempi della mobilità internazionale, p. 28;
Rosanna Cassano, Niente Gender, siamo inglesi!, pp. 29-31;
Min Sun, Imparare il cinese si può, p. 30;
Sergio Scala, Esenzione dall'I.V.A. delle prestazioni didattiche, p. 31;

Nº 16 - ottobre 2007

Gisella Langé, Scambi scolastici e apprendimento delle lingue, pp. 3-5;
Fiorenza Congedo, Viaggiare virtualmente per apprendere una lingua straniera e non solo, pp. 6-7;
Luciano Segafreddo, Giovani italiani all'estero per nuove conoscenze e professionalità, pp. 8-9;
Fabio Cavalera, La Cina come meta di studio, pp. 10-11;
Silvio Pontani, (a cura di) Gli scambi culturali con l'India. Conversazione con l'ambasciatore italiano a New Delhi, p. 12;
William Sutton, Anglophone teachers in Italy, pp. 14-15;
Bernd Faas, Andare all'estero quanto mi costa?, pp. 16-17;
Liam Vint, English learners think global, p. 18;
Peter Brown, Recensione, p. 19;
Rosanna Cassano, In vacanza-studio a 18 anni, p. 20;
Marina Burei Orlandini, Tre personaggi nell'evolversi dei viaggio-studio, pp. 21-22;
Andrea Brown, Happy learners get results, p. 23;
Fergal Kavanagh, Ireland: A culture reflected in its Music, pp. 24-25;
Nicole Abi Aad, Voyager sur la musique, pp. 26-27;
Byron Russel, Blended learning, here to stay, pp. 28-29;
Rubrica- Lettere al direttore p. 30

Nº 15 - marzo 2007

Gisella Langé, ALICLIL online: formazione di docenti per insegnare una materia in lingua straniera, pp 2-3-4;
Peter Brown, L’utilizzo del portfolio europeo delle lingue elettronico per la valutazione e la delineazione del profilo di apprendimento efficace, pp. 5-6;
Fiorenza Congedo, Con eTWINNING in Europa e oltre, pp. 7-8;
Palmina La Rosa, The future perfect. Innovazioni tecnologiche e qualitàdell’insegnamento, p 9;
Jeremy Lambert, New technologies in the elt classroom, p 10;
Nick Beer, CB testing, pp. 12-13;
Bernd Faas, Viaggi studio-lavoro e livello linguistico, pp. 14-15;
William Sutton, Radio gigabytes: if tv didn’t kill radio, will iTunes?, pp. 16-17;
Vincenzo Orioles, E-learning: croce e delizia di docenti e studenti, pp. 18-19;
Byron Russel, Blended learning a step forwards in ELT, pp. 20-21;
Nicole Abi Aad, La télé: un show pour l’apprentissage des langues, p 22;
Fiona Joseph, Speaking skills for the 21st century: helping the next generation oflearners to become splendid speakers, p 24-25;
Rosanna Cassano, La lingua della musica pop, pp. 26-27;
Jürgen Wolff, Tandem – El intercambio lingüístico que abre las puertas, pp. 28-29;
Lettere al Direttore p. 30;
Patricia Castelli, «La grammaire est une chanson douce» même pour «Les chevaliers du subjonctif», p. 31;

Nº 14 - ottobre 2006

Silvio Pontani, English Next. L’inglese di fronte alla sfida di altre lingue, pp 3-4;
Marina Burei Orlandini, Il futuro è domani, pp. 5-12;
Gisella Langé, Cinese, giapponese, arabo nelle scuole lombarde, pp. 6-9;
Rosanna Cassano, Il successo dell’inglese: un’ipotesi evoluzionista, p 10;
William Sutton, Digital Natives or Strangers in Paradise? (How to cope with new media), p 14;
Nick Saville, English Profile, pp. 16-17;
Federico Masini, La ingua cinese in Italia e nel mondo, pp. 18-19;
Stefania Cavaliere, L’hindi tra le lingue del futuro, pp. 20-21;
Arap El Ma’ani, La lingua e la civiltà araba tra ieri, oggi e domani, pp. 22-23;
Sergio Pescatori, Anche il russo preme, pp. 24-25;
Sergio Scala, La legge 3 febbraio 2006, n.27 e la “presa d’atto”, pp. 27-28;
L’AIBSE (Associazione Iternazionale British Scholls of English), p 29;
Cinzia di Loreto, Melusina, una fata cosmopolita e sempre attuale, pp. 30-31;

Nº 13 - marzo 2006

Marina Burei Orlandini, Un mondo che cambia “Once upon a time...”, pp. 2-3;
Gisella Langé, Usare le lingue per apprendere e apprendere a usare le lingue: le potenzialità del CLIL, pp. 4-7;
Tim Priesack, Fundamental steps towards the full integration of the teaching of English into the primary curriculum, pp. 9-10;
Peter Brown, Pause for thought, Teaching Potrtfolios and the learning teacher, pp. 11-12;
Margareth Fowler, What is IELTS? pp. 13-14;
William Sutton, Do we need an English Academy? pp. 15 e 27;
Liam Vint, Certificazione: cosa vuol dire esame riconosciuto? pp. 16-18;
Rosanna Cassano, Stampa italiana e stampa anglosassone: due realtà a confronto, pp. 19-20;
Paul Roberts, Learning English in Italy, Europe or the World, pp. 21-22;
Silvio Pontani I soggetti accreditati per la formazione del personale della scuola: significato e prospettive. Intervista alla dirigente MIUR Anna Rosa Cicala pp. 23-24;
Luciana Breviglieri, Mondo delle aziende e fabbisogno di conoscenza delle lingue vive, pp. 26-27;
Palmina La Rosa, AISLi, sinonimo di qualità e ricerca continua nell’insegnamento delle lingue straniere, p. 28-29;
Silvio Pontani, Impegno dell’Unione europea per la cultura, l’istruzione, i giovani e gli audiovisivi, p. 31.

Nº 12 - ottobre 2005

Marina Burei Orlandini (a cura di), Progetti linguistici europei. La ricerca Lingo., pp. 1-2 e 31;
Gisella Langé, La formazione dei docenti di inglese della scuola primaria., pp. 4-7;
Fiona Joseph, Podcasting: a new learning technology for teachers., pp. 8-9;
Cristina Francese, Show the world what you can do with the Electronic European Language Portfolio., pp. 12-13;
Virginie Salles e Marion Mistichelli, BCLA, Ambassade de France à Rome. Le risposte del Centro Pilota di Roma ai quesiti degli insegnanti., p. 14;
Liam Vint, University of Cambridge ESOL Examinations. La valutazione in armonia con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue., pp. 15-17;
Rafael Hidalgo, Istituto Cervantes. Spagna: lingue per il dialogo, p. 18;
Martina Nied, Goethe-Institut. La certificazione esterna per il tedesco., p.19;
Anna Searle, Viaggio attraverso gli enti culturali ufficiali stranieri. Il British Council per la diffusione di qualità dell’inglese in Italia., p. 21;
Nicole Abi Aad, Premier Recensement mondial du réseau des Alliances françaises., p.22;
Paul Rogerson, What is quality in a language school ?, p.23;
Silvio Pontani, Il pianeta delle scuole private di lingue. 3.000 scuole e 50.000 addetti alla ricerca di uno status giuridico migliore., pp.24.-26;
Stefania Cavagnoli, Il ruolo dei CLA nell’apprendimento delle lingue straniere, pp. 27-28

Nº 11 - aprile 2004

Redazione, “Nozze d’oro con la città”. Cinquantenario della fondazione a Verona dell’Alliance Française, p. 1;
Maryse Duclou, A comme alliance, p. 2;
Jean-Claude Jacq, Le cinquantenaire de l’Alliance Française de Vérone, p. 3;
Marina Burei Orlandini, Douce France, pp. 4-5;
Françoise Ploquin, Découvrir l’Italie, pp. 6-7;
Françoise Salnicoff, Un Voyage, un thème : fenêtre sur la Bretagne, pp. 8-9;
Jean Claude Beacco, Agir pour le plurilinguisme en Europe, pp. 10-11;
Agostino Contò, Lionello Fiumi e l’Europa, pp. 12-14;
Nina-Lisa Rivieccio, Du rebelle au patriarchi: Jean Gabin, portrait d’un mythe du cinéma français, p. 15 ;
Mariangela Persona, Chi sa, fa… - Storia di un professore e di una sua alunna. Ricordo di Giovanni Luciani, pp. 16-17;
Silvio Pontani, Un nuovo console onorario di Francia a Verona (Intervista all’avv. Stefano Vendramini Balsamo), p. 18;
Redazione, Assolingue Verona si espande, p. 19;

Nº 10 - aprile 2003

Redazione, La giornata Europea delle Lingue a Verona, p. 1;
Documento Consiglio d’Europa, Let’s celebrate Linguistic Diversity!, p. 3;
Documento Consiglio d’Europa, Eloge de la diversité linguistique, 4-5, 15;
Marina Burei, Porte della conoscenza, pp. 6-7;
Redazione, Così potete imparare le lingue, pp. 8-9;
Redazione, Portali sulle lingue, p. 10;
Silvio Pontani, I mediatori linguistici, tecnici delle lingue con la passione della letteratura, pp. 12-13;
Redazione, Sommario generale del pubblicato di Europa Vicina, pp. 14-15;

Nº 9 - dicembre 2002

Silvio Pontani, Tre giornate per le lingue (Verona 4-6 dicembre 2002). Ragioni per una manifestazione culturale, p. 1;
Redazione, E’ nata Assolingue Verona (Associazione Veronese Scuole di Lingue), p. 2;
John Mangion, Verso la nuova Europa allargata con il problema delle lingue, p. 4;
Sylvia Vlaeminck, La politica linguistica dell’Unione europea, p. 5;
Shelagh Rixon, A truly european Iniziative, pp. 6-7;
Robert Seager, Un gioco da ragazzi. L’insegnamento della lingua inglese a bambini, p. 11;
Marina Burei, Analfabeti colti! Gli over 50 alle prese con i nuovi linguaggi, pp. 12-13;
Hannelore Reinhard, La didattica di lingue straniere a persone in età non più giovane, pp. 14-15;
Rosanna Cassano, Il film originale aiuto efficace per imparare una lingua, p. 16;

Nº 8 - marzo 2001

Tim Priesack, Come scegliere una lingua da studiare, p. 1;
Fiona Joseph, Preparing your students for UCLES exams? The Flo-Joe website offers busy teachers a helping hand, pp. 4-5;
Paul Roberts, Le lingue inglesi come strumenti di comunicazione in situazioni multilingue e multiculturali, pp. 6-8;
Marina Burei, Enigma linguistico, p. 9;
Viviane Reding, Walter Schwimmer, 2001 L’Anno Europeo delle Lingue, p. 9;
Rob Anderson, Learning a foreign language from a learner’s point of a view, pp. 10-11; Rosanna Cassano, Speak Up si rinnova, p. 11;
Mario Rinvolucri, Multiple Intelligences in your classroom, pp. 15-17;
Myra Wichorek Ford, Competion vs. Co-operation in the language classroom. Playing Against vs. With People, p. 17;
Martin Lemon, Soggiorni all’estero. Inghilterra: più di un’esperienza multiculturale, p. 20;
Lorenza De Simoni, Svizzera: nell’abbraccio delle istituzioni, pp. 20-21;
Carla Giovanelli, L’inserimento di bambini stranieri nella scuola dell’obbligo. Esperienze di insegnanti, p. 21;
Alesandra Faldetta, Adempimenti per assumere extracomunitari, p. 23;
Rubrica, “Lettere al direttore”, p. 23;

Nº 7 - settembre 2000

Alida Matkovic, The European Year of Languages in 2001, pp.4-5;
John Mangion, Interculturalismo, dialogo interreligioso e plurilinguismo, p. 6;
Regina Jensdottir, European Charter for Regional or Minorità Languages, pp. 7-8;
Anne Jamieson, Apprendimento ed insegnamento delle lingue per un’Europa multilingue e multiculturale, p. 9;
Tamara Sassi, Do-it-Yourself Comprehension, p. 10;
Silvio Pontani, Progetto Lingue 2000. La certificazione esterna alla prima verifica, pp. 15-16;
Hannelore Reinhard-Vogel, Die Rolle der mündlichen Kommunikation im Fremdspracheunterricht, pp. 18-19;
Chiara Guarrella e Francesca Carlier, Uso e abuso del termine “Master” p. 21;
Tim Priesack, Il 2001: Anno Europeo delle Lingue, p. 1;
Rubrica, “Lettere al direttore”, p. 20;
Redazione, Sommario generale del pubblicato di Europa Vicina, pp. 22, 23;

Nº 6 - marzo 2000

Tim Priesack, Ventun anni d'impegno per la qualità e la professionalità, p. 1;
Marchella Banchetti, Progetto Lingue 2000 e certificazione esterna, pp. 4-7;
Pierluigi Ligas, Strumento informatico ed analisi dei testi, pp. 8-9;
Peter Brown, Foreign Language Training in 21st Century Europe: Who will look after Quality, pp 10-11;
Viviane Reding, 1*2 = Formula vincente. Una buona conoscenza della lingua materna e di altre due lingue (Dichiarazioni su EUR-OP News, 4-’99), p. 12;
Paul Rogerson, Dictation Ideas, p. 13
Maureen McGarvey, Continuing Professional Development for Managers - is it necessary?, p. 17;
Hannelore Reinhard-Vogel, Von Kommunikation, Situationen un Textsorten, p. 18;
Claudio Brigliano, Borse di Studio del Goethe Institut per aggiornamenti in Germania, p. 19;
Paola Leone, Internet per l‘isegnamento dell’italiano a stranieri, p. 20;
Heather Bedell, Corsi di Formazione UCLES: insegnare l‘italiano come lingua straniera, p. 21,
Sieglinde Wolkan, Recensioni, pp. 22-23;
Rubrica, “Lettere al direttore”, p. 24;
Fortunato Depero, TA TA TARA TATAT TA (poesia futurista sulla lingua inglese), p. 25;
Alessandra Faldetta, Il contratto di lavoro coordinato, pp. 26-27;

Nº 5 - settembre 1999

Tim Priesack, I corsi di lingua inglese delle scuole AISLi convalidabili per i crediti formativi, p. 1;
Marchella Banchetti, La certificazione europea e il suo impatto sulla scuola italiana, pp. 3-5;
Anna Zanfei, I crediti formativi: funzione dei crediti linguistici di ateneo e opportunità perle scuole private, pp. 6-7;
Francesco Buttorini, Le attività extra-scolastiche nella valutazione dei crediti formativi agli esami di stato, pp 8-9;
Paul Rogerson, Using Pictures in the Classroom, p. 11;
Silvio Pontani, Le facoltà di Lingue e Letterature straniere si trasformano (intervista al preside Franco Piva, Università di Verona), p. 15;
Paolo Balboni, L'italiano: saperlo non basta per saperlo insegnare, pp. 16-17;
Patricia Durden, L’insegnamento dell'inglese per le aziende, pp. 18-19;
Recensioni, p. 20;
Claudio Brigliano, Borse di studio del Goethe Institut in Germania, p. 21;
Rubrica, “Humour”, p. 21;
Rubrica, “Lettere al direttore”, p. 22;
Rubrica, “L’avvocato risponde”, p. 23;

Nº 4 - marzo 1999

Tim Priesack, Criteri per la scelta del libro di testo, pp. 1-7;
Marcella Banchetti, La certificazione europea e il suo impatto sulla scuola italiana, pp. 3-5;
Georgina Pirt, Guide to Teacher Development ... an Introduction to some Strategies to get youout of that Rut!, pp. 5-7;
Renata Rossi, La lingua straniera nella scuola elementare: I corsi “500 ore” per la formazione degli insegnanti, p. 8;
Tiziano Slavazza, La lingua straniera nella scuola elementare: le richieste dei genitori, p. 9;
Liz Potter, Helping Students to use the Dictionary effectively, pp. 10-11;
Peter Brown, Il Portfolio Linguistico Europeo, (The European language Portfolio), pp. 12-13;
Silvio Pontani, La certificazione europea e l'European Language Portfolio sicuri protagonisti del cambiamento della scuola italiana, p. 14;
Norberto Bottani, Il passaggio dalla scuola al lavoro, pp. 15-16;
Sieglinde Wolcan, Tradurre: una sofferta ricerca di perfezione, pp.17-18;
Anne-Marie Thierry, Un outi! Pedagogique a partir d’un film de Rohmer, pp. 19-20;
Hannelore Reinhard-Vogel, Recensioni, p. 21;
Rubrica, “Humour”, p. 21;
Rubrica, Lettere al direttore, p. 22;
Rubrica, L’avvocato risponde, p. 23;
Antonino Raffaele, Studenti e docenti del liceo classico “Vittorio Emanuele II” di Palermo si preparano all'esame del “First Certificate in English”, p. 24;

Nº 3 - settembre 1998

Tim Priesack, Come scegliere una scuola di lingue, pp. 1-19;
Patricia Durden, Ruolo oggi di una scuola privata di lingue, p. 3;
Marianne Hirtzel, Viaggio tra le associazioni internazionali a difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue, ALTE (Association of Language Testers in Europe), p. 5;
John E. Andersen e Peter Villads Vedel, Viaggio tra le associazioni internazionali a difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue: Testing of Dansk som Andet-og Fremmedsprog-En aktuel Oversigt, p. 6;
Gilles Breton, Viaggio tra le associazioni internazionali a difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue: Alliance Francaise, p. 7;
Nick Saville, Viaggio tra le associazioni internazionali a difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue: University of Cambridge Local Examination Syndacate, p. 8;
Giuliana Grego Bolli, Viaggio tra le associazioni internazionali a difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue: Università per Stranieri di Perugia, la certificazione della conoscenza dell’italiano, pp. 9-10;
Clara de Vega Santos e José Ramón Parrondo Rodríguez, Viaggio tra le associazioni internazionali a difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue: Diploma de español como lengua extranjera, (D.E.L.E.), pp 11-12;
Sibille Bolton, Viaggio tra le associazioni internazionali a difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue: Die Sprachzertifikate des Goethe-Instituts, pp,13-14,
Peter Brown, Prosegue il viaggio tra le associazioni internazional ia difesa della qualità dell’apprendimento delle lingue: Eaquals The European Association for Quality Language Servicintervistaes, p. 15,
Silvio Pontani, Il presidente di una grande azienda alle prese con l’apprendimento delle lingue (intervista ad Alberto Bauli, presidente della Bauli SpA), pp. 16-17;
Sieglinde Wolkan, La selezione e la formazione linguistica in aziende nazionali e multinazionali (intervista a Roberto Gavirati, responsabile Selezione del personale della Mondatori), pp. 18-19
Colin McIntosh, Putting Language Transfer to good Use: The Significance of Learners' Errors for Dictionary-making, pp 20-22,
Recensioni, p. 22,
Rubrica humour, p. 22;
Rubrica, “L’avvocato risponde”, p. 23;
Silvio Pontani, Il 2001 Anno europeo delle lingue (intervista a Peter Brown, presidente EAQUALS), p. 24,

Nº 2 - marzo 1998

Tim Priesack, Accorgimenti da adottare durante le lezioni per l'impiego del L1 e L2, p 1;
Shelagh Rixon, Modern Language Learning in the Primary School-Potential and Practice, pp. 3-6;
Norbert Boteram, Istruzione bilingue in classi a doppia nazionalità, pp. 8-9;
Hannelore Reinhard-Vogel, Sanfte Rechschreibereform, pp. 10-11;
Marina Burei, L'appuntamento di Schengen, la scuola italiana e lo studio delle lingue straniere, pp. 12-13;
Judy West, Anyone for Phonics?, pp. 14-15;
Carole Rozzonelli, L’informatica e le nuove tecnologie multimediali nei laboratori linguistici di domani, pp. 16-18;
Nives Arribas, Orientación sobre las posibilidades de especialización en didáctica del español como segunda lengua, (E I-2), p. 19;
Caroline Coate, Starting a class library, pp.20-21;
Rubrica, l’avvocato risponde, p. 23;
Elisabetta Parisi, Aggiornarsi in Gran Bretagna con il Programma Socrates l'esperienza di maestre veronesi, p. 24;

Nº 1 - settembre 1997

Tim Priesack, Auguri neonata!, pp 1-2;
Richard Reville, Gli ingegneri e le lingue (intervista al prof. Paolo Valabrega, Politecnico di Torino), p. 4-5;
Richard Baudains, The Common European Framework, pp 7-10;
Daniela Mugnai, Apprendimento delle lingue e programmi multimediali, pp 11-12;
Caroline Coate, opportunita' per apprendere l’inglese, pp 13-16
Rubrica Consulenza legale, p. 15;